Filme: Narradores de Javé

5ª RELATO
Tema: Análise do filme
Aula: 4/8/9

Aspectos a serem analisados:
1)O que significa fazer o "papel de escriba"?
Escrever histórias diversificadas dos lugares nos quais identificam as origens de um determinado povo.Colocando no papel o enredo os acontecimentos de valor, histórias de valor ocorridas no lugar, sendo de língua padrão, ou seja, história científica.

2)Qual o papel do escriba naquela comunidade? A arte é cumprir o ofício do escriba, escrevendo a história do Javé, da comunidade, escutando as pessoas e abstraindo somente os fatos verdadeiros ou que se assemelham a verdade, não podendo extrapolar.

3)Analise os traços de oralidade daquela comunidade e a função do escriba.
A linguagem oral da comunidade caracteriza-se através da linguagem coloquial, demonstrando a cultura de um povo, de maneira imaginária e a função do escriba seria demonstrar como ponto de partida os fatos imaginários, de maneira mais clara e objetiva, fazendo com que o leitor acredite no fato existente.

4)Qual a relação entre oralidade e escrita?
A oralidade é considerada a linguagem informal,uso popular do cotidiano, já escrita é considerada a linguagem padrão usando-as de forma criativa, porém jamais esquecendo as regras.

5)Analise as práticas de letramento e de alfabetização daquela comunidade.
É uma comunidade que possui letramento, pois analisa o mundo que os cerca, porém não sabem escrever e ler, alguns escrevem apenas os seus nomes.

6)Como você percebe a relação entre ser alfabetizado e ser letrado no contexto do filme^
Ser alfabetizado é o escriba, ou seja, o que escreve e relata os fatos ocorridos na comunidade e ser letrado são as demais pessoas existentes na comunidade, independente da alfabetização.

7)Em que atividades práticas, no contexto da sala de aula, você exerce o papel de escriba?
Na produção textual do aluno, quando o professor interfere nessa produção, realizando as correções gramaticais.

8)Qual a importância do escriba na construção da leitura e da escrita?
O escriba exerce a função de ouvinte das histórias dos letrados, transferindo-as para o papel da escrita padrão.

9)Qual a função social que a escrita exerce no contexto do filme?
A escrita é de suma importância, pois sem ela as pessoas que moram nessa comunidade não podem provar o valor de sua existência.

10)Quais as relações de poder estabelecidas pelos personagens diante das práticas de escrita?
Através da escrita, o escriba resgatou o poder de confibilidade em relação as pessoas existentes na comunidade.

" A intertextualidade entre gêneros textuais"

4ª RELATO
Tema:Texto publicitário
Aula: 20/07/09 e 21/07/09
Na aula anterior pedi que trouxessem revistas.
No primeiro momento distribui uma propaganda, na qual os alunos analisaram e foi feito alguns comentários. Foi analisado o objetivo do texto publicitário, que caracteriza-se basicamente em chamar atenção para o produto que pretende vender, logo após os alunos responderam algumas questões referente ao texto publicitário.
No segundo momento, a partir das revistas os alunos escolheram algumas propagandas, sendo analisadas e comentadas oralmente pelo grupo.
No terceiro momento cada dupla criou um produto, no qual elaborou uma propaganda.
A cada momento percebe-se que a turma está vivenciando novas experiências, sendo algo produtivo e construtivo.

Sequências tipológicas; Os tipos injuntivos e preditivo

3ª RELATO
Tema: Manuais de instruções
Aulas: 14/07/09 e 16/07/09
Na aula anterior, pedi que trouxessem manuais de instruções.
No primeiro momento distribuí aos pequenos grupos alguns manuais, que os trouxessem de casa e os demais que os próprios alunos possuiam. Expliquei a diferenciação que ocorre no texto onde há sequências tipológicas injuntivas ou instrucionais salientando assim o significado de injuntivo, no qual ordena, o verbo estando sempre no imperativo. Os alunos levaram os seus manuais,logo após pedi que identificassem verbos que significassem ordem, então foi lido e relatado para o grande grupo. Os alunos então perceberam a intenção do texto que caracteriza-se por fazer com que o leitor execute alguma ação.
No segundo momento escrevi no quadro o roteiro para a análise que constaram as seguintes questões:
a)Qual o objetivo do texto?
b)A quem se dirige o texto?
c)Procure no texto um trecho que diga ao leitor sobre como proceder.
d)Copie palavras e expressões que indicam sequências de ações.
e)Classifique o texto, levando em consideração as características encontradas.
f)Justifique a utilidade deste manual no uso diário do consumidor.
Finalizando, no terceiro momento, cada grupo confeccionou o seu próprio manual de instrução.
Durante a realização das atividades percebi algumas dificuldades, pois os manuais são elaborados de uma forma subjetiva para o leitor, dificultando muitas vezes a compreensão do mesmo.
No decorrer da realização das atividades os alunos participaram com interesse, salientando um dos grupos o manual do aluno, onde mencionaram os seguintes itens:
a)Materiais para o 1ª dia de aula
b)Como se comportar no 1ª dia de aula.
c)Como fazer um trabalho em grupo.
d)Como estudar para uma prova.
e)Quantas horas podemos estudar.

Textos Literários e não Literários

TEMA: Horóscopo
AULA: 09/07/09

No primeiro momento foi distribuido livros referente à fábulas, contos, crônicas e alguns didáticos, logo após a análise, os pequenos grupos receberam jornais, sendo que teriam que distinguir os diversos tipos de textos em literários e não literários. Finalizando, em duplas foi proposto que a partir dos horóscopos lidos, cada dupla deveria criar uma poesia referente a um determinado signo. No momento que foi lançado a proposta, observei que ficaram inquietos, porém relatei que todos possuiam capacidade suficiente para a realização desta atividade.
Logo após, cada dupla elaborou sua poesia.

POESIA DOS ALUNOS DA 6ª SÉRIE

O TOURO
O touro é bonito e forte
tem pessoas que acham que dá sorte,
tem pessoas que acham que dá morte.

Eu acho que dá sorte,
Por ser meu signo,
Acaba não dando morte.

Mas eu só sei de uma coisa,
que o touro é a minha esperança
para salvar a humanidade
para dar humildade.

Mas nunca se esqueça, que
o mundo também sofre
que as pessoas e os animais
também morrem

Tenha esperança,
é o que basta,
para ter alegria
e viver em harmonia.
Franciene-turma:63


A MATA

Logo que você entra nela,
você vê muitos animais,
mais um dos mais perigosos
quase ninguém vê! É o escorpião

Aquele que de alma escura,
e tenebrosa, aquela que nada teme,
aquele que sente o próprio horror,
aquele que mata por saga.

Mas ao mesmo tempo,
aquele que tenta mudar de vida!
ou melhor... aquele que mata pra não morrer,

Mas além disso tudo, o escorpião
não sente remorso, simplesmente se esconde
sem se despedir
Esse é o escorpião.

Ana Claudia-turma-63


Áries

Áries é meu signo
Eu gosto muito dele
Mas será que é verdade
o que dizem sobre ele?

Áries combina com quem?
Queria saber disso
Mas será que combina com touro?
Ou é só um mito

Ouvi dizer que Áries, não combina com touro,
mas sim, com libra.
vou achar alguém com esse signo
E oferecer uma bebida.

Áries é minha felicidade,
Que me dá liberdade.
E na escola,
me dá criatividade.

Carolina-turma-63

Fotos do 1ª e 2° Momento

Trabalho da turma 63